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2018-07-22 16:31 来源:新中网

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  特别是在火箭的死亡五小阵容当中,巴莫特的存在不仅仅是作为防守球员的存在,更是成为这个小阵容里的一把尖刀。更为关键的是,霍华德成为自从1985-86赛季之后,最近32个赛季当中唯一一位两次至少奉献单场30+25+10进攻篮板球员,无疑也证明魔兽依然是联盟的超级内线巨塔存在。

考虑到大局已定,全北第66分钟用阿德里亚诺替下金信煜,如果不是这次换人,就全北的无解传中球和金信煜的抢点,权健后防线可能丢球更多,远不止6球。正是这个判罚引来了北京队主教练和球员的不满,在回放慢镜头的时候,解说员也在强调这是一个违例,但是裁判并没有吹罚,打据最新消息,CBA裁判办公室认定这是一次严重漏判,哈德森有着明显的二次运球的动作,辽宁队获利得到三分。

  对自己一个赛季的表现打分,杰克逊说道:如果打分的话,满分10分的话我打5分,我从欧洲联赛来到CBA,对于我来说还是学生,还有许多东西需要重新学习,很重要的是从夏训到赛季,我经常看着镜子里的我,需要把我想要的东西打出来转化到比赛当中去,我希望通过后面的训练能够把我的5分以后变到10分。乐福接着说道。

  而对郭艾伦今晚的低迷表现,郭士强认为是酒店房间甲醛超标导致的。所以说在这种情况下从比赛开始的那一刻两队就打非常凶,虽然北京打出了一个非常好的开局并且一度把比分的优势给扩大到接近15分,但是在进入下半场之后辽宁便吹起了反扑的号角最终在客场以以75:72击败北京队,大比分3:1挺进4强。

能够成为球队重建的一分子,汉密尔顿在首钢队中感受到了球队的精神,这也让他对自己和全队的下赛季充满希望。

  而周琦自己的首次进攻,直到8分02秒才来到。

  第60分钟,金信煜禁区内撞射破门,全北主场4-1领先。据悉,赛后灰熊更衣室里不少球员竟然有说有笑,看起来他们完全不像输球的一方,不知道的人还以为是他们61分大胜了黄蜂。

  我们说了打造一支防守球队,成为联盟顶尖防守球队,这也做到了。

  外线防守质量的下降,导致了本赛季新疆男篮的丢分增多。在前五十分钟的练习中,北京队做了战术训练,直到整个训练全部结束,亚尼斯还把吉喆和常林叫到身边嘱咐了一些。

  只是库兹马在场上的表现极为神勇,他在上半场就取得13+6数据,帮助湖人以2分微弱优势压制步行者。

  关于国家队的话题,中国男篮有非常多的聪明专家和智囊,非常有智慧和担当的领导,他们这些领袖和智者会知道为中国篮球发展做些什么。

  我知道我这话可能有些俗套了,但我还是要说,我认为勒布朗(詹姆斯)毫无疑问是我们的领袖,其余家伙是围绕在他身边的拼图,他带领着我们前进。况且,连运气都开始远离他们,在阿兰上半场追回一球前,恒大两度打中门楣,尤其是于汉超的那球,几乎和广州德比一模一样,当运气都不再眷顾,当玄学不再护体的时候,是否也是一种极强的心理暗示?天之亡我,非战之罪也?在天河现场,这30多分钟是极其压抑的,一向以微笑示人的卡纳瓦罗也生气地扔掉了手中的水平,在广州德比结束的时候,卡纳瓦罗不断重复,开场10分钟就丢两球是不能允许的,好吧,这场好一点了,不是十分钟,是30分钟0比2落后。

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小学一年级语文题碾轧家长智商 专家:小学生作业不宜太难
2018-07-22 21:17:20 来源: 燕赵晚报
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  小学一年级语文题碾轧家长智商

  专家:小学生作业不宜太难,应少些标准多给空间,培养开阔思维

  

  “人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。”请问,这段选文一共有几句话?一道小学一年级的语文作业题,不仅难倒了大学本科毕业的小学生爸妈及众多家长,还在一个从事文字工作的编辑群里引发了热烈讨论,说法不一。

  近来,关于小学生作业频频碾轧爸妈智商的案例屡见不鲜,不少父母发帖吐槽,是小学生作业太难了,还是家长们知识落伍了?相关教育专家认为,小学生作业不宜太难,也不宜标准太僵化,在答案上应该多给空间,才不致于把孩子的思维“圈”得太死。

  家长们每天讨论孩子们的作业题

  梁女士和爱人都是大学毕业,儿子上小学一年级,平时梁女士负责给孩子辅导作业。按常理,小学一年级的作业是最简单的,但是却经常让她感到挠头,比如一道数学题:“数字按从小到大的顺序排列,7的前面有几个数?”梁女士就弄不清是“7”还是“6”,因为不知道是不是包括“0”。还有一道数学题:32-6=?答案肯定是26,但是试卷要求写出做题分解过程,儿子分解的是32拆分成30和2,30-6=24,24+2=26,被判错了;正确答案是32拆分成20和12,12-6=6,20+6=26。这叫梁女士很是不解:“为什么32只能分解成20和12才算对?这个标准也太僵化了!”

  在梁女士儿子所在班的家长群里,家长们每天都在为孩子们的作业题而讨论,哪道题怎么做,正确答案应该是什么?为什么正确答案是这样的……

  最近,一道语文题让梁女士和家长们颇费脑筋,是老师发的期中模拟卷上的题:“人多,什么游戏都能玩,拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球……连开运动会也可以。”请问,这段选文一共有几句话?梁女士是中文系毕业,从事的也是文字工作,她认为这段选文应该是一句话,因为通篇表达了一个意思,但是她又不确定。到底应该是几句话,家长们在群里集思广益后也没有讨论出结果。梁女士又发到了朋友圈,朋友们给出的答案也不一样,有的说是一句话,有的说是两句话,还有的说是三句话。昨日,梁女士又把这道题发到了一个编辑工作群里,群里都是从事文字工作的专业人士,大家议论纷纷,仍然没讨论清楚到底是几句话,有人说是一句话,理由是通篇表达了一个意思;有人说是两句话,因为中间出现了省略号,省略号代表一句终结。在讨论中,大家纷纷感慨,现在的小学生语文题竟然让专业的文字工作者都“拿不准”,是成年人知识结构过时了?还是小学生的题出得太难了?

  小学生作业频频碾轧爸妈智商

  梁女士的作业难题一抛出,引来了一片共鸣声,很多爸妈吐槽孩子作业太难了,智商受到无情碾轧,甚至开始怀疑所受的教育。

  在一家事业单位工作的黄女士说,她的儿子上小学二年级,前一阵子试卷上的题也把她难住了,是卷子里拓展题中的图型填字题,上面是“车”、左边是“齿”、右边是“流”、下面是“班”,要求在中间填个字,使上下左右的字均可组成词语,她想了很长时间,想出来一个“轮”字;后一道题型类似:上边是“大”、下边是“风”、左边是“日”、右边是“思”,中间要求填个字,使上下左右的字都能组成词语,她就怎么也想不出来了。只能告诉儿子,等老师公布答案吧。黄女士说,她最怕的还是数学题,比如“一堆桃子,5个5个地数余3个,7个7个地数也余3个,这堆桃子至少多少个?”还有填字游戏,要求把1-10这几个数填入图中,使图型每条线上的四个数之和都相等……这些题都让自己很蒙,觉得学过的数学完全不够用。

  同为小学生家长的王女士则主要依赖作业帮和百度,每有不会的题,就上网搜索答案,再给孩子讲,但即使如此,也经常会有弄不明白的题,只能向老师求助。

  在网上,因为孩子作业难而吐槽、求助的帖子更是数不胜数。一个叫“红火火”的网友发帖说:“求各位大神帮帮忙,一道小学三年级的题目把我们难倒了,我和她爸爸都是大学本科毕业,现在大学生被小学题难住了,感觉自己辅导孩子学习没有信心了”。这个帖子很火,后面跟帖一片,一些网友给出自己的答案,更多的网友则发出共鸣,讲述自己遇到的各种奇葩的小学题,想去网上搜索答案都搜不到,很无奈很崩溃。网友纷纷感慨:“感觉这些小学生作业是对自己智商的无情碾轧”“想想自己上了十几年学都白上了”……

  专家:

  小学生作业应弱化标准

  让梁女士挠头多日的语文题究竟答案是什么?她终于忍不住给老师发短信询问,老师的回复是:两句,因为省略号代表一句话。

  石家庄市教育科学研究所高中组的李慎老师则做了更详细的解释。她说,这道题考的其实是学生对标点符号的认知,在标点符号使用规范中,标点符号分为“标号”和“点号”,“点号”又分“句中点号”和“句末点号”,“句中点号”包括顿号、逗号、分号等,“句末点号”包括句号、问号、叹号、省略号等。在这段话里,出现了省略号和句号两个“句末点号”,就是两句话。如果再细分一下省略号的归属,用于一串名词后面表示列举的不能单独成句,用于带有动词、形容词的句子后面的可单独成句,这段话中省略号列举的正是可单独成句的动词组。

  李慎老师说,这样的题应该是小学三、四年级的题型,如果是小学一年级,还是有些难了。一段文字包括几句话应该是标点符号和内容结合来判断,小学一年级的孩子很难做到这一点。小学生的理解能力有限,一些题目超出他们的理解能力后就很难讲解,经常有小学的教研员来请教她,如何对学生解释明白一道题的答案,她也很为难。她认为现在小学生的作业题、考试题很多是形式大于内容,过于追求形式上的标准,而不是内容上的实用,同样的一段话,与其让孩子们回答这是几句话,不如让孩子们去体会这段话的意思,体会文字的美感。在答案上也该多给些空间,只要是合理的能够自圆其说的都该鼓励,不能用过于僵化的标准来“圈”住孩子们的思维。

  老师:

  家长可与老师多交流

  针对家长们经常被小学题目难住的困惑,在省会一所重点中学任教的刘老师也提出了自己的看法。她说,小学生的作业题多数是根据课程教材来出的,考量的是课堂上学过的某个知识点,家长们虽然受过高等教育,但很可能已经忘记小学学过的知识了,又对教材不熟悉的话,有时候的确会蒙。她建议家长多跟孩子交流,只有熟悉小学生的课本才能更好地帮助他们,如果家长的确觉得难,还可以跟老师交流,要求降低作业难度。而且,尽量鼓励小学生自己动脑动手解决问题,家长不要包办太多。

  此前,石家庄市教育局还专门出台了《关于进一步加强小学生作业管理工作的通知》,要求学校不得布置超越学生能力的作业,以尽力解决小学生作业方面的困扰。文件还明确提出,小学生作业布置数量要适当,难易要适度。加强作业形式的灵活性和情趣性,调动学生的学习积极性和创造力。(记者 刘文静)

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